科技日報記者 王迎霞
借助AI工具，你能不能設計一個污水處理系統？7月6日，為期兩天的2025年“科技小學堂”寧夏創新挑戰營收官，全區23支鄉村學校完成了從構思到實踐的精彩蛻變。
在透明塑料瓶改造的三層過濾裝置中，底層鋪有碎石和細沙，像是給污水設置的“第一道關卡”，將大顆粒雜質攔截；中層塞上了棉花和活性炭，活性炭就像“魔法吸附手”，吸走異味和顏色；頂層放的是紗布，初步過濾污水。孩子們還使用了指紋傳感器、PH傳感器、液晶顯示屏等工具，可實時監測水質狀態，出色的創意設計和精彩的答辯講演令人贊嘆。
“科技小學堂”是華為技術有限公司面向中西部偏遠地區及鄉村學校提供信息科技教育的公益性項目，與本地教育系統、高校等機構合作，共同為鄉村學校提供優質項目和課程資源，推動鄉村科技教育發展。從2021年至2025年6月，“科技小學堂”項目共在寧夏、江西、河北、甘肅、云南五省（區）60多所偏遠地區及鄉村學校落地。其中，寧夏已持續推進4年，有29所學校參與。
此次創新挑戰營是整個項目的延伸活動之一，以“迷你污水處理系統”為主題，為鄉村學生搭建了一個實踐與創新的平臺，讓他們在提升科技思維和數字素養的同時，也關注社會問題的解決。在活動現場，孩子們利用主辦方提供的教具器材，在“AI老師”的輔助和寧夏大學教師教育學院志愿者的指導下，5小時內完成了從方案設計到模型制作的全過程。
“在科技迅猛發展的當下，人工智能賦能基礎教育改革創新已成為不可阻擋的趨勢，各地紛紛出臺行動方案，加速人工智能技術在中小學多個場景落地。但是，它不應只是城市學生的專屬，農村學生也要盡情擁抱。”寧夏大學教師教育學院教授張玲通過對“科技小學堂”學生項目實施前后的數據對比發現，鄉村孩子在創造力、合作交流、批判性思維、問題解決能力及算法思維五個方面均有顯著提升。
為進一步提升鄉村科技教育教學能力，本次創新挑戰營還舉辦了教師研訓活動，加快推進鄉村教育數字化與智能化轉型。“未來，我們將依托校地企合作模式持續開展活動，讓更多鄉村孩子的科創夢想照進現實，為科技事業人才儲備注入鄉村青春力量。”華為中國戰略與Marketing部品牌部部長周建國表示。
（科技日報記者 王迎霞 攝）
